MJ: Hay un sin número de maestros en Lynwood sin credenciales. El Estado ha dicho que si más del 20% de los planteles escolares no tienen maestros con credenciales es un serio problema. Prodría hablar sobre esto?

JMM: La noción de tener maestros sin credenciales ha sido el tema central de toda la legislación sobre la educación porque reconocemos la importancia de tener maestros capacitados. En los siguientes años, California se está apresurando para asegurarse de que todos los maestros tengan las credenciales apropiadas y que no tengamos credenciales de emergencia o maestros que no están completamente certificados. Estamos intentando reducir ese 20%--de maestros que no están capacitados. Queremos que los maestros y las personas que han tenido el Arte Liberales como su enfoque principal al cursar la universidad y no una disciplina que no tenga nada que ver con la padogogía. Estamos determinados a minimizar el número de maestros sin credenciales porque es un hecho que van a áreas que tienen altos niveles de pobreza, niños que no tienen un nivel alto de educación y padres que no se sienten cómodos de pedir ayuda para sus niños en la escuela. Es nuestra responsabilidad el poner maestros certificados dentro de los salones de clase.

O los distritos trabajan arduamente para lograr esa la meta durante esa fecha ó perderán dinero.

MJ: Diría que Lynwood está en crisis?

JMM: Claramente estamos luchando para traer maestros certificados a Lynwood. Lynwood será uno de los distritos que se pondrá en alta prioridad para ayudar a eliminar el porcentaje de maestros sin credenciales.

MJ: Qué está haciendo el gobierno federal para asegurarse de que el distrito está haciendo lo que se supone debe de hacer con el dinero?

JMM: Como usted sabe, hay una responsabilidad a todos los niveles en cuanto a educación se refiere. Muchos dedos se han apuntado al gobierno, pero no le corresponde al gobierno federal dictar a cada estado y bajar el nivel local. Hay una ley que prohibe eso. Simplemente tenemos que asegurarnos de tener el presupuesto adecuado para que los estados lo distribuyan esos recursos a los distritos. No cabe duda que eso es lo que el gobierno ha hecho en el mandato HR1. Queremos asegurarnos de tener cierta responsabilidad de estas escuelas hacia nosotros y que en turno nos den una cuenta detallada de cómo los niños de escuelas pobres, minoritarias, limitadas de recursos y de habla hispana lograrán estas expectativas. Esas expectativas les ayudarán a mejorar las condiciones de la escuela. Tienen que ser responsables a eso. No podemos continuar teniendo niños que reprueban en la escuela. Todos los estados tienen que tener un plan de cuatro años para reemplasar maestros con aquellos que si estén capacitados completamente. El distrito escolar debe reportar el progreso hacia el cumplimiento de estas expectativas de invertir en nuestros niños al proveer a los maestros con desarrollo profesional y ayuda. Pero lo más importante es asegurarnos de que tengamos responsabilidades y que el dinero le llegue a el maestros en el salón de clases en donde el/ella impartirá clases en las áreas que conduzcan a una pedagogía de calidad. Ya no pondremos dinero en donde no hay responsabilidad.

MJ: Qué programas existen o pueden ser creados en Lynwood para ayudar a para-profesionales a convertirse en maestros?

JMM: Hay muchos programas buenos allá afuera. Definitivamente podemos tener asistentes de maestros. También, los individuos que deseen convertirse en maestros pueden ir a escuelas como la Universidad Estatal en Dominguez Hills que tiene un programa exelente para capacitar a los para-profesionales para que sean maestros. También hay otras escuelas como Cal State Long Beach, CSULA, UCLA, USC, y las universidades a la redonda que ya se preparan, y tienen programas exelentes para ayudar a los para-profesionales para que escalen los niveles de la educación. Yo sugeriría que se informarán acerca de esos programas porque todos tienen programas fuera de serie para traer maestros calificados a nuestras comunidades.

MJ: Hay dinero para reclutar a maestros del cual el distrito no tiene conocimiento?

JMM: Hay recursos que se han proveído a las escuelas para el reclutamiento de maestros. Cada distrito escolar tiene que tener ciertos fondos para salir y reclutar a maestros en los estados en los que hay un población alta de colegios de arte liberal los cuales crean a los maestros capacitados. Creo que si hay fondos para el distrito de Lynwood y para los demás distritos.

MJ: Cuándo podemos esperar que se resuelva el problema acerca de los maestros sin credenciales en Lynwood?

JMM: Lynwood sería como todos los demás distritos en la nación. El gobierno federal dice, "en un periodo de cuatro años queremos y esperamos que todos los maestros estén completamente calificados" y el mandato también dice, "cada distrito escolar debe de reportar su progreso hacia el logro de estas metas." Al lograr esta meta, continuarán recibiendo fondos federales para educación, no obstante, si no, hay la posibilidad de que los fondos se revoquen.

MJ: El Acta de Reforma de Escuelas sí menciona que los maestros sin credenciales deben obtenerlas dentro de cuatro años. Sin embargo, en el estado de California, son 5 años y se puede expandir a un total de 10 años. Es posible obtener esa meta?

JMM: O los distritos trabajan arduamente para lograr esa la meta durante esa fecha ó perderán dinero. Hablamos seriamente hacerca de esto, y serios de que nuestros niños no se queden atrás por tener una educación inadecuada. Dadas las circumstancias, decimos que tienen que lograr el plan en cuatro años. Añadiendo, la Declaración Federal habla de reformar las escuelas de actuación baja. Hemos autorizado $500 millones de dólares en becas que los distritos escolares pueden obtener para lograr las demandas para ayudar el progreso de las escuelas de actuación baja.

MJ: Qué planea hacer?

JMM: Planeo asegurarme de que los distritos escolares de los que estoy a cargo sean responsables por lograr el criterio que se pronuncia en la declaración.

MJ: Cómo podemos nosotros, la comunidad, trabajar con usted para lograr esta agenda?

JMM: Puedo decirle que con el hecho de habre rediseñado los distritos, he perdido a Lynwood y me arrepiento. He estado atenta y cerca de Lynwood y del distrito escolar. Sin embargo, en el primero del año, me mudo de Lynwood para Long Beach. Long Beach ya me ha aceptado y me reuniré con el Superintendente mañana. Pero siempre me mantendré al pendiente de Lynwood y les deseo lo mejor. Estoy apoyando a una de las candidatas que aspira a representar a Lynwood y estoy segura de que hará un buen trabajo porque he trabajado con su hermana, quien es congresista, para proveer fondos para la educación. Estaré trabajando con todo el congreso para asegurarme de que tengamos legislación que advance absolutamente la educación en la nación.

MJ: Hace visitas regularmente a las escuelas que representa?

JMM: Sí. Mando cartas todo el tiempo, primero que nada, exhortando a toda la escuela a que me escriba para decirme qué clase de plan de estudios tienen. También me aseguro de que sean escuelas que sepan usar las computadoras porque quiero asegurarme de que usen sus computadoras adecuadamente. Trato de visitar cuando estoy por el área. Vengo a las escuelas y he estado en el distrito escolar de Lynwood. Yo estaba ahí antes de que terminaran la preparatoria y ví el lugar durante su construcción. Visito las escuelas y platico con los estudiantes. Muchas veces estamos en Washington desde el principio de la semana hasta el Viernes y cuando entramos, las escuelas ya salieron. Entonces, visitamos las escuelas en días especiales cuando estamos en la casa.

MJ: El tomo de Febrero del diario civernético trata de maestros de calidad. Puede refleccionar acerca de algún maestro que haya hecho una gran diferencia en su vida que haya sido positiva de la que nos pueda platicar?

JMM: Cuando estaba en la preparatoria, mis maestros de matemáticas e inglés eran muy importantes para mí porque ellos sentían que yo tenía la capacidad para avansar y por eso, esos maestros me empujaron bastante. De vez en cuando me acuerdo de ellos y les doy las gracias. Me acuerdo de esos maestros. Mi maestro de estudios sociales también era un maestro exelente. Hay maestros de los que me acuerdo con gusto y recuerdo muy bien por el apoyo que necesitaba.

MJ: Me gustaría darle las gracias congresista Millender-McDonald y de parte de los padres de Lynwood, gracias por su apoyo.

JMM: Siempre apoyaré a todos los padres y estudiantes.